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【教育实施--育婴员职业培训数字课程（高级）】    

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价格：限时免费 课时：90 总时长：16:29:07 有效期：180天

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课程简介

本课程依据国家基本职业培训包开发，包括5个部分，分别是训练婴幼儿动作能力，训练婴幼儿听和说能力，指导婴幼儿认知活动，培养婴幼儿情绪、情感与社会性行为，评价

课程目录

  • 教育实施
    • 教育实施
    • 3-0-1 教育实施模块介绍 试看 00:03:55
    • 3-1-1 婴幼儿粗大动作游戏选择和改编的意义、原则及注意事项 00:11:03
    • 3-1-2-1 利用生活环境中的条件创设婴幼儿粗大动作游戏 00:05:55
    • 3-1-2-2 婴幼儿粗大动作游戏实施步骤与安全评估 00:05:16
    • 3-1-3 粗大动作发展观察表 00:10:23
    • 3-1-4 0~2个月婴儿粗大动作游戏 00:04:14
    • 3-1-5 3~4个月婴儿粗大动作游戏 00:07:22
    • 3-1-6 5~6个月婴儿粗大动作游戏 00:06:58
    • 3-1-7 7~8个月婴儿粗大动作游戏 00:06:34
    • 3-1-8 9~12个月婴儿粗大动作游戏 00:06:26
    • 3-1-9 13~18个月婴幼儿粗大动作游戏 00:05:50
    • 3-1-10 19~24个月婴幼儿粗大动作游戏 00:06:51
    • 3-1-11 25~36个月婴幼儿粗大动作游戏 00:06:18
    • 3-1-12-1 婴幼儿精细动作游戏选择和改编的意义 00:04:09
    • 3-1-12-2 婴幼儿精细动作游戏选择和改编的原则及注意事项 00:06:49
    • 3-1-13 婴幼儿精细动作游戏创设、实施步骤与安全评估 00:08:19
    • 3-1-14-1 精细动作发展观察表（0~12个月） 00:13:40
    • 3-1-14-2 精细动作发展观察表（12~36个月） 00:13:00
    • 3-1-15 0～6个月婴幼儿精细动作游戏 00:07:04
    • 3-1-16-1 7～12个月婴幼儿精细动作游戏（1） 00:06:14
    • 3-1-16-2 7～12个月婴幼儿精细动作游戏（2） 00:04:21
    • 3-1-17 13～18个月婴幼儿精细动作游戏 00:06:21
    • 3-1-18 19～24个月婴幼儿精细动作游戏 00:06:24
    • 3-1-19-1 25～36个月婴幼儿精细动作游戏（1） 00:07:52
    • 3-1-19-2 25～36个月婴幼儿精细动作游戏（2） 00:05:54
    • 3-1-20 将粗大动作游戏与精细动作游戏相融合 00:06:34
    • 3-2-1 选择和改编听说游戏活动对婴幼儿能力发展的意义和原则 00:09:37
    • 3-2-2 选择和改编听说游戏活动的方法、要求和注意事项 00:13:52
    • 3-2-3 婴幼儿听说活动情境创设的原则 00:03:47
    • 3-2-4 婴幼儿听说活动情境创设的方法和要点 00:12:42
    • 3-2-5 观察婴幼儿听和说的行为的意义和方法 00:04:43
    • 3-2-6 观察婴幼儿听和说的行为的要点 00:10:02
    • 3-2-7 记录与分析婴幼儿听和说行为的方法 00:06:45
    • 3-2-8-1 婴幼儿阅读活动的意义 00:05:48
    • 3-2-8-2 婴幼儿阅读活动的特点 00:07:20
    • 3-2-9 婴幼儿阅读活动的特征与形式 00:06:24
    • 3-2-10 指导婴幼儿阅读的方法 00:07:05
    • 3-3-1 选择、改编婴幼儿认知游戏的原则 00:20:00
    • 3-3-2 感知觉训练游戏的选择要点 00:09:33
    • 3-3-3 模仿游戏的选择要点 00:05:50
    • 3-3-4-1 指认游戏的选择要点 00:07:13
    • 3-3-4-2 指认游戏示例 00:05:17
    • 3-3-5-1 藏找游戏的选择要点 00:04:35
    • 3-3-5-2 藏找游戏示例 00:04:55
    • 3-3-6 数形空间游戏的选择要点 00:06:39
    • 3-3-7 假想游戏的选择要点 00:05:48
    • 3-3-8 认知游戏的改编 00:10:40
    • 3-3-9 认知环境创设要求 00:06:04
    • 3-3-10 认知环境创设方法 00:06:19
    • 3-3-11 环境创设举例——穿珠子 00:05:31
    • 3-3-12 观察、记录和分析婴幼儿认知能力的意义和原则 00:04:55
    • 3-3-13 观察、记录和分析婴幼儿认知能力的方法和要求 00:08:07
    • 3-4-1婴幼儿情绪、情感发展的特点 00:29:06
    • 3-4-2 亲子游戏和婴幼儿情绪、情感发展 00:11:50
    • 3-4-3 婴幼儿情绪、情感的观察、记录和分析 00:15:48
    • 3-4-4促进婴幼儿情绪、情感的发展 00:15:22
    • 3-4-5 婴幼儿社会行为发展的特点 00:32:23
    • 3-4-6 游戏与婴幼儿社会性行为发展 00:13:43
    • 3-4-7 依恋关系 00:21:15
    • 3-4-8 婴幼儿社会性行为的观察、记录和分析 00:13:23
    • 3-4-9促进婴幼儿社会性行为的发展 00:21:51
    • 3-4-10 1岁婴幼儿游戏——找妈妈 00:17:19
    • 3-4-11 2岁婴幼儿游戏——小推车 00:16:51
    • 3-4-12促进婴幼儿情绪情感、社会性发展的环境创设 00:25:12
    • 3-4-13促进婴幼儿情绪情感及社会性发展的指导原则 00:20:45
    • 3-5-1 评价的基本概念与意义 00:18:06
    • 3-5-2 评价与观察评价及婴幼儿发展评价原则 00:14:39
    • 3-5-3 婴幼儿发展的评价方法——发育诊断与筛查 00:14:55
    • 3-5-4 婴幼儿发展的评价方法——观察法（1） 00:17:29
    • 3-5-5 婴幼儿发展的评价方法——观察法（2） 00:24:18
    • 3-5-6 婴幼儿发展的评价方法——观察法（3） 00:29:34
    • 3-5-7 婴幼儿发展的评价方法——观察法（4） 00:29:50
    • 3-5-8 婴幼儿发展评价的方法——观察法（5） 00:15:15
    • 3-5-9 日常观察 00:16:23
    • 3-5-10 日常记录的方法 00:12:00
    • 3-5-11 婴幼儿发展评价的基本程序 00:17:56
    • 3-5-12-1 婴幼儿气质的表现（1） 00:20:59
    • 3-5-12-2 婴幼儿气质的表现（2） 00:12:57
    • 3-5-13 婴幼儿气质评价的内容及方法 00:13:01
    • 3-5-14-1 针对婴幼儿气质评价结果的教育方法（1） 00:14:14
    • 3-5-14-2 针对婴幼儿气质评价结果的教育方法(2) 00:17:00
    • 3-5-15个别化教育计划概述 00:05:49
    • 3-5-16个别化教育计划的实施步骤 00:02:34
    • 3-5-17个别化教育计划的设计要求 00:06:33
    • 3-5-18个别化教育计划的设计——语言 00:08:19
    • 3-5-19个别化教育计划的设计——大运动 00:07:36
    • 3-5-20个别化教育计划的设计——社会性 00:08:11
    • 3-5-21个别化教育计划的设计——精细动作 00:08:28
    • 3-5-22个别化教育计划的设计——音乐与感官 00:09:35
    • 3-5-23个别化教育计划的设计——综合发展 00:05:21

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